Repte: deixar caure l’ou sense que es trenqui

Repte: deixar caure l’ou sense que es trenqui

0
(0)
Short description
Full description
Evaluation
Short description

Repte: deixar caure l’ou sense que es trenqui

Tipus de recurs: llocs web

Pàgina web - enllaç

https://buggyandbuddy.com/stem-kids-egg-drop-project/#:~:text=Thekidsalwayslookforward,eggfromahighfall

https://www.sciencekids.co.nz/projects/eggdrop.htm

Llengua: CA

Llengua original: EN

Descripció - resum

Investigar quins materials i dissenys funcionen millor per protegir un ou de trencar-se

Concepte científic introduït

Disseny i fabricació

Pensament creatiu i crític

Pensament crític:

1. Explicació

2. Predicció

3. Formular hipòtesis


Pensament creatiu:

1. Imaginar

2. Disseny

3. Fer

Pensament matemàtic

1. Ordenació
2. Mesurament

Pensament científic

1. Preguntar
2. Explicar
3. Planificar
4. Ordenar i comparar
5. Observar
6. Predicció
7. Analitzar els resultats
8. Extreure conclusions
9. Desenvolupar habilitats de manipulació artesanal

Aprendre a aprendre

1. Seguir pautes
2. Autoeficàcia en l’aprenentatge
3. Diversió en l’aprenentatge
4. Aprenentatge reflexiu

Adicional

1. Treball en equip
2. Seguiment de les normes de seguretat
3. Alfabetització - desenvolupament de vocabulari
4. Desenvolupament del llenguatge oral
5. Habilitats de dibuix
6. Habilitats per tallar amb tisores

Full description

Repte: deixar caure l’ou sense que es trenqui

Objectius generals

• Permetre als alumnes investigar quins materials i dissenys funcionen millor per protegir un ou de la ruptura
• desenvolupar les habilitats dels alumnes en la planificació, disseny i realització (habilitats d'enginyeria)
• desenvolupar les habilitats dels alumnes en l'escolta i seguint pautes
• Desenvolupar les habilitats dels alumnes en l'observació, la predicció i la hipòtesi
• desenvolupar les habilitats constructives dels alumnes
• desenvolupar les habilitats de maneig artesanal dels alumnes
• Desenvolupar les habilitats de mesura i tall dels alumnes
• desenvolupar les habilitats lingüístiques expressives dels alumnes
• desenvolupar les habilitats dels alumnes en la reflexió sobre l'aprenentatge

Vocabulari: paraules clau que s’han de comprendre

Ou, esquerda, closca, rovell, clara d'ou, trencar, protegir, invenció, envàs, alçada, materials, gota

Resultats d’aprenentatge previstos ( objectius operatius)

El nen estarà habilitat per a:
• seguir pautes per a la investigació
• identificar les propietats i característiques d'un ou
• ordenar materials: identificació de materials adequats per al seu disseny
• mesurar materials
• tallar materials
• dissenyar una construcció senzilla per protegir un ou de la ruptura
• fer una construcció senzilla per protegir un ou de trencar
• fer observacions i prediccions durant l'experiment
• posar a prova les seves hipòtesis

Capacitats STEM- vinculades a la unitat d’aprenentatge

Capacitats STEM claus

• Fer preguntes
• Explicar
• Imaginar
• Planificar
• Ordenar
• Comparar
• Dissenyar
• Realitzar
• Mesurar
• Observar
• Predir
• Analitzar resultats
• Extreure conclusions

Capacitats addicionals

• Seguir directrius
• Autoeficàcia en l'aprenentatge
• Treball en equip
• Seguir les normes de seguretat
• Alfabetització – desenvolupament de vocabulari
• Desenvolupament del llenguatge oral
• Diversió en l'aprenentatge
• Aprenentatge reflexiu
• Dibuix
• Tall amb tisores

Metodologies d’ensenyament/pla d’activitats

Introducció:
1. Mostrar un ou i parlar de les seves propietats i característiques.
Preguntes de mostra: Quina forma té un ou? D'on vénen els ous? Quines són les parts d'un ou? (Closca, rovell, blanc) Quines maneres diferents hi ha de cuinar un ou? (bullit, fregit, escalfat, remenat, al forn...).

 

2. Recitar la rima 'Humpty Dumpty' (vegeu la secció final per a les paraules). Preguntar als alumnes què li ha passat a Humpty Dumpty? Discutir sobre la rima i preguntar als alumnes què passa quan cau un ou (la closca s'esquerda i l'ou es trenca). A continuació, esquerdeu l'ou en un plat pla per demostrar la facilitat amb què un ou es pot trencar.

 

3. Informar els alumnes que treballaran en grup per fer el seu propi invent que aguantarà i protegirà un ou de trencar-se quan es deixa caure des d'una alçada.

 

Activitat:
Demana als alumnes que treballin en grups de 4, recordant-los que treballin junts.

 

Materials: (per grup)
• Un ou
• Tisores
• Cola
• Cinta

Selecció de materials per a la construcció, per exemple:
• Llana de cotó
• Embolcall de bombolles
• Bandes elàstiques
• Tub de la cuina / lavabo
• Tela
• Tasses de paper
• Globus aerostàtics
• Esponja
• Paper d'estany
• Cadena
• Cinta
• Caixes

 

Instruccions:
Dia 1:
1. Tenir una discussió de classe sobre quins tipus de materials serien millors per ajudar a evitar que l'ou s'esquerdi i es trenqui quan es deixa caure, assenyalant les idees amb un mapa mental a la pissarra.

 

2. Donar a cada grup un full de paper, demanant-los que planifiquin, dissenyin i dibuixin la seva invenció.

 

3. Continuar la investigació el dia 2 per permetre que els materials siguin recollits per ells mateixos a casa.



Dia 2:
4. Comenceu demanant a cada grup que expliqui la seva invenció i com pensen que funcionarà per evitar que l'ou es trenqui.

 

5. A continuació, demaneu a cada grup que faci la seva invenció / envàs de subjecció d’ous.

 

6. Quan tothom estigui preparat, porteu els alumnes a un lloc adequat a l'aire lliure per al Repte de la Gota d'Ous on deixaran els ous en els seus envasos des d'una lleugera alçada. (Tanqueu la supervisió i l'assistència d'adults necessària per a això.)

 

7. Demaneu a la classe que prediu quin invent creuen que funcionarà millor en la protecció de l'ou. A continuació, demaneu a cada grup que deixi caure els seus ous.

 

8. Comproveu els ous per veure quins ous es van trencar / no es van esquerdar i discutir què va funcionar millor / no va funcionar. (Ajusteu l'alçada i repetiu-la si cal.)

 

9. Demaneu als grups que suggereixin millores que farien si ho tornessin a fer.

Conclusió:
1. Demaneu als alumnes que completin un registre d'aprenentatge per a aquest dibuix/escriptura d'investigació sobre el següent:
○ El més interessant que van aprendre
○ Una cosa de la qual els agradaria saber més

Avaluació de l’aprenentatge

Full d'observació

Equipaments i materials utilitzats a la unitat d’aprenentatge (instruments, ingredients, etc.)

Per a alumnes (per grup):
• Un full de paper i llapis
• Un ou
• Tisores
• Cola
• Cinta

Selecció de materials per a la construcció, per exemple:
• Llana de cotó
• Embolcall de bombolles
• Bandes elàstiques
• Tub de la cuina / lavabo
• Tela
• Tasses de paper
• Globus aerostàtics
• Esponja
• Paper d'estany
• Cadena
• Cinta
• Caixes


Per al professor:
• Un ou
• Grapadora (opcional)

Lloc (context)

Aula, espai exterior

Referències-font

Dumpty geperut
Humpty Dumpty es va asseure en una paret,
Humpty Dumpty va tenir una gran caiguda;
Tots els cavalls del rei i tots els homes del rei
No podria tornar a unir en Humpty.

https://buggyandbuddy.com/stem-kids-egg-drop-project/#:~:text=Thekidsalwayslookforward,eggfromahighfall

https://www.sciencekids.co.nz/projects/eggdrop.html

Evaluation

Repte: deixar caure l’ou sense que es trenqui

1. Usefulness for STEM education - integrating content of different disciplines

Cross-curricular character of the resource 

 

The range of S-T-E-M subjects included 

 

The presentation of possibilities of including artistic activities (STEAM approach)

 

2. Expected learning outcomes

Consistency (links) with preschool core curriculum

 

Communicativeness of description

 

3. Methodology of teaching

Clarity, communicativeness of instructions for teachers

 

Meaningful learning - using practical life problems

 

Original idea 

 

The level of ease in implementing the methodology to preschool age children

 

The level of ease in preparing necessary ingredients, materials and equipment needed

 

4. Sustainability

Ecological characteristics of materials/ results

 

Supporting healthy eating habits 

 

Low ecological footprint

 

Possibilities of inclusion (respecting cultural diversity and food intolerances)

 

5. Class management

Using differentiated forms of work - individual, team work etc.

 

Individual work

 

 

 

 

Team work

 

 

 

 

Whole group

 

 

 

6. Time management

 

Short activity (10-15 minutes)

 

 

 

Medium activity (20-30 minutes)

 

 

 

Long activity (1 hour or more)

 

 

 

Very long activity (1 day or more)

 

How useful was this resource?

Click on a smile to rate it! (You must be logged in)

Average rating 0 / 5. Vote count: 0

No votes so far! Be the first to rate this post.

How can we improve this resource? Share your experience with the community.

Please Login to comment
Skip to content