La calabaza fugitiva-Haz algo para pararla

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La calabaza fugitiva - Haz algo para pararla

Tipos de recurso: Vídeo de YouTube

Página web - enlace https://www.youtube.com/watch?v=_bteD9wCuqA

Lengua: ES

Lengua original: EN

Descripción - resumen

¡Ayuda! Una calabaza está libre. ¿Puedes conseguir que la calabaza no se vaya rodando?

Concepto científico introducido

Rodar, deslizar, tiempo, velocidad, medida, construcción.

Pensamiento creativo y crítico

Mejora la habilidad para resolver problemas, y tomar iniciativa.

Pensamiento matemático

Calcular la velocidad, calcular la masa.

Crear la oportunidad de aprendizaje de explicar los conceptos de velocidad, tiempo, rodar y parar.

Pensamiento científico

Desarrollar la habilidad de observar y descubrir.

Pensar en distintas formas de parar la calabaza.

Potenciar la actitud de investigación.

Aprender a aprender

Mejorar la escucha activa.

Adicional

Aprender a trabajar en grupo.

Tomar decisions comunes.

Coordinación mano-ojo.

Alfabetización, comprensión y uso de pareados.

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La calabaza fugitiva - Haz algo para pararla

Objetivos generales

Desarrollar la habilidad de observar y descubrir.
Fortalecer la actitud de los niños y niñas hacia la investigación.
Mejorar las habilidades de resolución de problemas (tomar iniciativa).
Crear oportunidades de aprendizaje para explicar los conceptos de velocidad, tiempo, rodar y parar.
Mejorar la escucha activa (lectura de la historia en voz alta).

Vocabulario: palabras clave que deben comprenderse

Calabaza, rampa, libros, cajas, bloques, parar, rodar, tiempo, velocidad, rápido, lento, tiempo, pastel de calabaza, sopa de calabaza, pan de calabaza, giro.

Resultados de aprendizaje esperados (objetivos operativos)

Llevar a cabo el experimento
Crear una rampa
Construir algún instrumento para parar la huida de la calabaza
Escuchar la historia
Explicar el concepto de velocidad, tiempo, rodar…
Medir o calcular el tiempo
Descubrir como cocinar sopa, pastel o pan de calabaza (receta)

Capacidades STEM – vinculadas a la unidad de aprendizaje

Capacidades STEM claves

● Hacer preguntas.
● Analizar y resolver problemas
● Diseñar experimentos
● Sacar conclusiones basadas en resultados
● Motivación para aprender y participar
● Auto-disciplina y aprendizaje auto-regulado (autonomía cognitiva)

Capacidades adicionales

● Capacidades adicionales
● Compartir ideas
● Tomar decisiones comunes
● Coordinación óculo-manual
● Alfabetización básica – escuchar con comprensión y uso del refrán (jugar con los sonidos fonéticos)

Metodologías de enseñanza/plan de actividades

1- Leer la historia The Runaway Pumpkin de Kevin Lewis en voz alta.

 

2- Hacer preguntas como: ¿Cómo podríamos parar la huida de la calabaza?
¿Cómo podemos pararla?

 

3- Dar tiempo para experimentar
Darles la calabaza, y tiempo para experimentar como rueda. Tendrán que descubrir que la calabaza rueda por uno de lo lados.

 

4- Crear un plan para parar la calabaza al final de la rampa
Los alumnos deben hacer un dibujo de su diseño, que podría ser usado para crear un álbum de los procesos que han seguido hasta descubrir cuál es la mejor manera de parar la calabaza.

 

5- Construir el diseño

 

6- Experimentar
Hacer rodar la calabaza por la rampa para ver si lo que han construido los niños funciona
Probar el tiempo que tarda la calabaza en parar. ¿Ha parado?
Esto puede llevar más de un intento. Cada vez que no lo consigan tendrán que volver al proceso de discutir como pueden mejorar esa idea o quizá crear una nueva.

 

7- Hacer un dibujo de la estructura final que ha conseguido parar la calabaza.

 

8- Usar los productos de la naturaleza para cocinar.

Evaluación del aprendizaje

Evaluación inicial
- Conocer los conocimientos previos de los niños y niñas sobre el tema.


Evaluación continua
- Adquirir progresivamente hábitos básicos de autonomía en acciones diarias, actuar con seguridad y eficacia.
- Pensar, crear y elaborar explicaciones, introduciéndose en capacidades matemáticas básicas.
- Observar y explorar el entorno inmediato natural y físico, con actitud de curiosidad y respeto.
- Participar gradualmente en las actividades sociales y culturales.
- Participar en el juego con el movimiento, asimilando sensaciones relacionadas con el espacio y el tiempo y con un entendimiento progresivo de la necesidad de tener algunas normas.
- Usar el lenguaje oral y los gestos para expresar ideas, deseos y emociones.
- Escuchar y participar activamente en situaciones habituales. Conversar y aprender usando un lenguaje no discriminatorio, y una actitud de respeto hacia distintas culturas y lenguas.

- Manifestar las habilidades necesarias para escuchar, observar, interpretar y crear en los distintos lenguajes: verbal, corporal, plástico, musical, matemático, audiovisual, y incorporar la introducción de instrumentos tecnológicos (ICT).


Evaluación final
Para la evaluación final pueden utilizarse los objetivos operativos mencionados con anterioridad.

Equipos y materiales utilizados en la unidad de aprendizaje (instrumentos, ingredientes, etc.)

● El libro The Runaway Pumpkin, de Kevin Lewis
● Calabaza pequeña
● Rampa
● Diversos materiales con los que parar la calabaza ( por ejemplo libros, cajas, bloques).
● Materiales para cocinar y calcular el tiempo, la temperatura…

Lugar (contexto)

Aire libre

Referencias -fuente

https://preschoolsteam.com/runaway-pumpkin-preschool-stem-activity/

 

Historia:
https://www.youtube.com/watch?v=_bteD9wCuqA

Evaluation

La calabaza fugitiva - Haz algo para pararla

1. Usefulness for STEM education - integrating content of different disciplines

Cross-curricular character of the resource 

 

The range of S-T-E-M subjects included 

 

The presentation of possibilities of including artistic activities (STEAM approach)

 

2. Expected learning outcomes

Consistency (links) with preschool core curriculum

 

Communicativeness of description

 

3. Methodology of teaching

Clarity, communicativeness of instructions for teachers

 

Meaningful learning - using practical life problems

 

Original idea 

 

The level of ease in implementing the methodology to preschool age children

 

The level of ease in preparing necessary ingredients, materials and equipment needed

 

4. Sustainability

Ecological characteristics of materials/ results

 

Supporting healthy eating habits 

 

Low ecological footprint

 

Possibilities of inclusion (respecting cultural diversity and food intolerances)

 

5. Class management

Using differentiated forms of work - individual, team work etc.

 

Individual work

 

 

 

 

Team work

 

 

 

 

Whole group

 

 

 

6. Time management

 

Short activity (10-15 minutes)

 

 

 

Medium activity (20-30 minutes)

 

 

 

Long activity (1 hour or more)

 

 

 

Very long activity (1 day or more)

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